109公幼甄試普通科考取心得_萬○如(台中市第1名/一年考取)
畢業後應屆考取教師證,其後於私幼任教8年時間,去年離職後以一邊代課、家教方式準備教甄。特別推薦張茂英老師:幼教專業背景知識充足,上課活潑生動;蕭世蒼老師:邏輯清晰,知識架構完整,不厭其煩的教導我們念書的方法;思澤老師:補充資訊充足,理論鋪陳有條理,在協助學生解答問題方面十分熱心。
在很早以前就有聽朋友使用過志光的函授系列,以及各類公職參考用書,也順利上榜,因此對於公職相關的考試,首先會想到有品質和口碑認證的志光,但我也是個很挑的人,必須親自了解各個老師的授課方式,以及了解輔考團隊能提供給學生的協助有哪些,還有面對學生時的態度,也是自己很在意的部分。
六月的時候去了不同家輔考團隊諮詢,想看當學生有疑問時,諮詢人員能提供的資訊與協助能到達的程度,而去到志光系列以及超級函授的櫃檯時,具體詳細地瞭解了老師的上課方式、教材,以及購買課程時的各種使用方式,比較實體上課有點數補課機制、數位學院觀看視訊方式,以及超級函授的運作方式以後,評估考量選擇了由自己完全掌控的超級函授。
原因是我覺得自己生活的變數很大,常常被工作、家庭事務影響,還有即將受制於實習學校,我覺得離開學校到面授以及數位學院的時間,太不固定也有點趕,計算過補課或觀課的時間,以及疫情的考量,雖然很喜歡,還是先選擇了最安全的在家看課的超級函授。我在準備教師資格考試之前是全職的外貿電商人員,由於八月要進入無薪實習,聽聞實習也會很紮實,平日晚上也必須兼課授課、晚上處理家庭事務、週末有接案工作,因此在六、七月快速搜集完所有的備考資源和實際走訪備考輔考補習班以後,了解、比較、選擇適合自己的專業資源。
選擇交由專業的輔考團隊,一來是覺得,要讀就讀到最好,想全面性把基礎從頭打好打穩,雖然知道讀十年考古題,再看一些參考資料,教師資格考試通過都不難,只是我不太想靠讀考古題,這樣一個蘿蔔一個坑的方式來準備,雖然大家都說教師資格考和教甄是兩種完全不同的方向,但我還是覺得要準備,就設定在教甄的程度,這樣來打好基礎,以前聽過上榜的朋友分享過,你要四等考試,就當作考三等來準備,一定會上。選擇交由專業的輔考團隊的第二個原因是,時間與能力有限的情況下,有老師幫忙整理好最新的資料並咀嚼歸納,是一件很幸福的事情,也是最有效率的方式。
在走訪了解時,諮詢人員比較能提供我想了解的資訊,進而比較面授/數位學院/與函授的區別,不同的上課方式都有我喜歡的地方,例如:數位學院觀課時,觀課環境真的能讓人很投入並且很專心的吸收課程內容,但多重考量下終於選定超級函授,因為喜歡可以打破時間限制觀看,適合常在移動的我,以及不喜歡實習完六點匆忙趕去上課遲到的感覺,再來是我喜歡快轉看影片,也喜歡不懂的地方可以重複播放觀看,也非常喜歡函授每個月寄來的講義資料,已經幫你做好課堂筆記。
六個月的實習期間,除了很早就要進入班級,連中午午休也在協助學生練習比賽、協助班級事務、或是進行其他課程的施測作業,有時候甚至更早就要到學校協助研習活動、或是週末參與學校活動,從八月初一路忙到二月。也算慶幸因為購買函授課程,多多少少有在實習初期的一點點小空檔時間,可以帶著平板電腦,觀看一些教學影片,或是帶著函授整理的筆記與講義看一下,我覺得函授的講義都薄薄的一本,很好攜帶又不突兀也是一大優勢。
我開始真正比較全心讀書準備教師資格考試,是在考前二到三個月的期間。開始快速翻閱累積的函授講義,搭配考古題,選取我需要的教學影片,擬定讀書計畫。函授課程每個月寄來的講義資料都非常豐富,真心覺得老師們都比學生認真,我在實習之前購買了超級函授的教甄課程,它所贈送的基礎教育綜合課程,也是對我來說很重要的資源,老師們在影片當中,也會分享怎麼樣讀書,更讓我覺得打好架構,才能穩固地向上走,光是基礎教育課程的影片和講義、課本,已經能協助教師資格考,建立起大半的架構概念,讓我能在短時間內掌握到整體應該要懂的東西,也讓人更想繼續深入地上老師們的課程。
老師們的教學涵蓋的內容深且廣,在做考古題時,翻閱老師們寄來的課本,內容已經幫忙整理許多完整且很深入的觀念,並提供相關考題,對於接下來要準備的教師甄試也絕對會很有幫助。我覺得函授課程很棒的地方還有,在考完教師資格考試,還有大半年的觀課期限,能夠繼續觀看來準備後續的考試,是另外一個貼心的優點。特別感謝志光輔考團隊在疫情波及辛苦的這一年,提供予考生溫暖的協助,以及持續提供很有幫助的關懷講座,是認真辦學有品質的輔考團隊,也期待在未來,能有機會繼續寫上榜心得。
畢業後應屆考取教師證,其後於私幼任教8年時間,去年離職後以一邊代課、家教方式準備教甄。特別推薦張茂英老師:幼教專業背景知識充足,上課活潑生動;蕭世蒼老師:邏輯清晰,知識架構完整,不厭其煩的教導我們念書的方法;思澤老師:補充資訊充足,理論鋪陳有條理,在協助學生解答問題方面十分熱心。
本人畢業於國立臺北科技大學創新設計所碩士班,已有在私立高職任教六年的經驗,擔任過訓育組長三年、帶過兩屆班導師及設計群科任老師,深知教育神聖的使命,對於教育學生充滿著熱忱態度,故期盼自己有機會能成為一位正式老師,努力的在自己專業領域有所一番貢獻,培育出更多更優秀的莘莘學子。
大學時就開始在補習班半工半讀一直到畢業。之後發現還是喜歡學校的教書生活,於是藉由研究所唸書的期間,也開始修教育學程。很順利的同時完成研究所的課業和學程的所有課程,包括實習的課程。但是,教師檢定的考試一直準備的不是很上手。
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