106高普考經建行政-黃柏景 (高普雙榜)
選擇公職的原因是在長期而言,未來在職場上薪資、福利較穩定,且面對轉職的不確定性也相對較低,國家職穩定性比私人企業高;在中長期而言,相對較有時間陪伴照顧家人,及滿足個人興趣;短期言,基於本身技能及語言能力考量,好的職缺沒機會,又因各種經驗的不足恐無法勝任,又投入公職的準備也可以充實自己,讓自己更了解自己,加上有家人的力挺。基於上述小分析而決定投入公職的準備。
之前有幸考取110年交通技術普考增額,不過因為是吊車尾名次,所以單位沒得選,再加上薪資、地方、時間、業務各原因,便繼續決定參加地方特考,後來又有幸考取111年交通技術地方特考三等,不過名次還是尾端,但因為待的單位過於操勞,再加上個人健康和心理各個因素,對於工作的心態已出現問題,便決定離職再重新報考高考及普考,等到9/18成績放榜後,在國家考場外張貼的榜單,很幸運的看到自己的准考證號碼及名子都有在高考及普考名單上,雖然名次都在後面,懸著的一顆心才總算落下。
這次考試考上有極大的運氣成分,隨著上班的疲倦,準備考試多年的倦怠,考試準備的多寡,自己有花多少努力只有自己知道,不過跟一直以來每年都有參加考試,那一點一滴地慢慢積累的努力及記憶,以及臨時抱佛腳的準備,肯定有不少的影響,就算是練筆,也可以增加培養考試環境的氣氛,便不會在那麼緊張,以及考場的熟悉度,都去到知道中午可以吃些什麼人少的餐廳,以利於及早吃完飯,再拿出書本複習,不用大家人擠人排隊等吃飯,引起心情上的不適,進而影響考試狀態。
另外看著一堆熟面孔來到考場,也會感嘆怎麼又看到這人了,不過這說明了,一直持續不要放棄,終究有一天會上岸,或是持續上岸,尤其現在減少考科,更特別是少了統計學後,不用再有資深的底子,把時間要放極大的部分在統計學上,其他科申論題的答題,改考題的老師分數給的很飄,所以絕對不是一板一眼的給分,只要答題的很有道理,或能切中改題老師的心裡,拿到分數還是可以的。
關於考題一定要注意時事,這些時事有助於幫助,關於其他題目的回答內容,也會讓人有意想不到的收穫,有時候考題就是那麼突然,不再是考古題上的類似題目,而是全新沒有看過的題目,這時便沒有制式的標準答案,而是平常涉獵到的額外知識,有助於幫助自己不會慌張,更能好好地回答問題,並得到分數,進而增加分數,以期超過平均50分,尤其交通技術很容易不足額錄取,像這次高考及普考皆是不足額錄取,與其說是跟其他人比分數高低,不如說是跟自己比賽,是否自己的能力有辦法到50分,是否準備的充足,即便是可能改題老師分數給的略高,靠運氣拿到了分數,但不得不說,運氣也是實力的一種,所以要相信自己,讓吸引力法則增加運氣;但切記不要驕傲自滿,不然也可能莫非定律,期望越大,失望越大。
當初買了運輸學、運輸規劃學題庫班,老師編撰的教材,可讓我更可以方便的從各個章節判斷在考試所佔的比重,分配時間與精力去規劃閱讀比例,不會每次都從第一頁開始,進而拿到對考題的分數,增加上榜的機會。
幫助我重新再次複習加深印象,老師也會再次提醒考生重要的部分,使我們這些考生,不會漏掉基本的地方,也因為總複習的教材,是篩選過後最精鍊的內容,有助於考前拿出來抱佛腳,使短期記憶記住該部分內容,以方便作答。
身邊也有不少準備考試的戰友,不管是已經考上考試的人,或是還沒考上考試的人,也謝謝他們,大家一起打氣才走得長遠,自己獨自準備容易一個人感到徬徨也容易放棄;也謝謝家人,沒有給我很大的壓力,使自己免於家庭環境的糾紛,而不會分心於書本之外其他的事情;也感謝周遭朋友,讓我不再還疑自己是否年紀越大,記憶力不如以往,專注度也不如學生時期,總算能讓我再次證明自己還是可以考上的,最後再謝謝志光以及周遭勉勵、激勵我的親友,讓我又再次考取,希望這次能選到切合自己的單位,有分可以維持熱忱的工作,不用再每年看到相同的面孔,在那邊載浮載沉,期望著上岸,遠離一直考試的人生。
選擇公職的原因是在長期而言,未來在職場上薪資、福利較穩定,且面對轉職的不確定性也相對較低,國家職穩定性比私人企業高;在中長期而言,相對較有時間陪伴照顧家人,及滿足個人興趣;短期言,基於本身技能及語言能力考量,好的職缺沒機會,又因各種經驗的不足恐無法勝任,又投入公職的準備也可以充實自己,讓自己更了解自己,加上有家人的力挺。基於上述小分析而決定投入公職的準備。
我是個不相信自己能考上的人,當我投入高普考的時候,曾經都懷疑這種大考我真的招架得住嗎?但結果告訴了我,我做到了。我只是個私立大學超級冷門科系的學生,對於現在畢業的起薪、家人的建議與未來的考量,最後在106年10月確立了我的國考之路。
我是於大四時開始補習,但那時面臨實習及專題報告,無法專心準備考試,在畢業後一年才順利考取高考及普考。準備考試途中也有去考地方特考,總成績差一分就可以上榜,因此之後也針對較弱的科目進行加強,並在上課中有問題時下課詢問老師。 志光在各個類科的上榜學員的成績都很優異,且師資大多是從各地方來的老師來替學員上課,上課時不只會講課也會補充我們實務方面的不足,淺顯易懂的讓我們從課本中融合老師所講述的知識。
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