高普考考取心得

107高普考教育行政考取心得-鐵珮齡

107高普考教育行政考取心得-鐵珮齡

#高普考#教育行政

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103年南部某國立大學畢業,非本科系,修習過教育學程,實習後取得教師證,考過教甄,但未進入複試。考量國中教師缺額漸少,因此轉往準備教育行政高普考試,104年報名考取班,8月開始正式上課。

一、歷年成績

雖然有教育學程相關基本知識,但教育行政考科和以往所學更深更廣,加上有未接觸過的法科,第一年上課聽講其實很吃力,很多科目及觀念都是第一次學習,在未掌握讀書方法及申論題作答方式下,第一年的考試成績不甚理想。第二年調整心態,有了第一年的基礎,第二年的課程開始能跟上老師上課步調,下課也積極地問老師問題,釐清聽講時未能馬上理解的觀念或回家複習時不懂的疑問,並在同學邀請下,一起練習申論和考古題,互相觀摩、討論。但是,雖然觀念上開始明朗,在應試實際作答上,未能精確分配作答時間,導致申論的最後一題,往往只能寫完一面;另外,明明對行政法的觀念不再陌生,卻在選擇題上失誤,造成大失分。一連串挫折下,曾有放棄的念頭,但心中卻有小小的不甘心,想要把分數拿回來。因此,第三年特別針對選擇題加以練習,並有機會參加同學們努力爭取的奪榜班,增加寫作臨場經驗。

對我來說,上課專心聽講是很重要的,也體會到老師為什麼會鼓勵新生重聽錄音檔,因為,在剛接觸陌生科目時,真的會漏聽很多很多很多,而「專心的」重聽,除了可以補齊上課閃神沒聽到的部分,也能夠培養專注力。專注度提升後,後期就能針對沒聽清楚的地方,快轉重聽,縮短複習時間;另外,專注力足夠的話,老師在講課時,就能及時察覺自己的觀念盲點,下課時間就能馬上問老師,提高上課效率。

另外一個很重要的是申論題,第一年因為心態沒有很積極,只有幾科有練習寫作,實在很浪費時間。剛開始就算是看著課本寫,也一定要試著寫寫看,寫出興趣後就會有動機,能促使自己上課更加專心,以及思考如何才能更完美的呈現論述,寫出來的申論題品質自然也能提升。

念書的地方主要有補習班自修教室、圖書館及家裡。無論在哪裡,能夠靜下心來念書最重要。大部分晚上有補習時,白天會到自修教室;若無補習時,則有時會到圖書館,唸到下午四、五點,好處是可以翻閱期刊或雜誌,看看教育相關議題或時事報導,轉換一下心情;在家則可以省去騎車的時間,也不必帶著厚重的課本到處跑。

二、準備方式與書單

主要以補習班課本及老師上課講解為主,較少閱讀專書,但會去圖書館翻閱《教育研究月刊》。

(一)國文(高考:作文34+公文11+測驗12=57)
1.作文:沒有特別練習,但考試時會盡量寫到四頁的字數。
2.公文:上課記下老師強調的部分,會練習當年試題給老師批改,錯誤部分會特別在課本上註記,以利考前的複習。
3.測驗:完整上完課程,未多花時間複習。

(二)法學知識與英文(高考:82)
1.憲法:基本觀念熟讀,注意考前最新的司法院釋字,多做考古題。
2.法緒:老師上課很仔細,內容也很豐富,盡量跟著進度複習及做題目,務必了解各個選項對在哪?錯在哪?,錯誤的題目會找出課本頁數並標記,以利複習,並時常翻閱上課筆記。
3.英文:完整上完課程,未多花時間複習。

(三)行政法(高考:申:35+測:42=77)
其實一開始對法科很害怕,尤其是行政法,一直不敢面對它。但老師是從基礎開始建構所有行政行為及行政爭訟的概念。老師上課會抄版書,也會發版書的講義,但個人非常推薦跟著老師抄筆記,一開始會跟不太上,但其實只要上課專心,很快就可以上手,也能一邊抄、一邊聽講,對申論題的思考和寫作很有幫助。老師講解很細膩,幾乎每一句都是重點,除了筆記外,老師口頭補充的概念、跨章節的比較及法條的統整,我都會補充在筆記中。課本中重要的小百科和課本筆記也會一起抄到筆記裡,到後期就可以用筆記複習。課本內容則是上完課會逐字細看,並練習老師派的申論題作業,盡量跟著老師的進度走,老師批改完的作業會點出寫作的缺失,務必下課找老師討論,進而改善。第二年大失誤的選擇題,我採取老師上課提供之前優秀考取學長姐的方式,理解每題選項錯在哪裡,觀念不清楚的部分會從課本找答案並標記內容頁數,提醒自己多加複習。另外,在接近考試時,老師所整理的最新實務見解是考試的重點,上課時不能有絲毫鬆懈,務必將相關概念牢牢記住,以縮短複習的時間。

(四)教育行政學 (高考:21+14+14+14=63)
這一科也是我比較害怕的科目,前幾次的分數很低。該科涉及的範圍很廣,包含理論、實務、政策、法規...等等,也會考新興議題。老師上課會畫架構圖,並以引導方式講解,協助我們理解及思考,補充的時代背景更能幫助概念的建構,在申論題的前言部分非常實用。老師的架構圖都是關鍵字和專有名詞,是必須熟讀的。課本則是在老師上完該章節後會加以細看,增加理論的涉略。老師會教導申論題的格式,也鼓勵唸完書隔六小時後再寫作,以訓練長期記憶的提取,另外,計時的時間壓力也可以始練習更加有效率,不關有沒有精熟,先「敢寫」是改善的第一步,跨出去後才能發現自己的弱點在哪裡。除了老師派的作業外,會和同學找考古題練習,有關政策或白皮書的題目會另外找教育部的相關資料加以整理,並給老師批改。

(五)比較教育 (高考:12+15+14+9=50)
比較教育的題目在考場上常常是初次見面,所以能掌握的學科發展歷史、方法論及理論基礎必須精熟。常見國家的教育制度、政策及著名國際組織的大型教育評比要有一定的認識,其餘太過瑣碎的,有餘力再準備即可。比較教育寫作可往政策啟示、文化差異、多元文化,及國際觀點等多加著墨。老師上課也會帶著大家一起思考,對論述及批判很有幫助。

(六)教育心理學 (高考:13+17+15+18=63)
第一年補習班是安排蔡老師,和人事行政上心理學,教育心理學另外再獨立上課,老師上課講話速度滿快的,會補充很多其他觀念,第一年都必須重聽錄音檔,逐字抄下,才能完整上課筆記。該年因為剛接觸,未練習申論題給老師批改。

第二、三年的老師上課時會畫圖,筆記也主要以圖像式呈現,在抄筆記時會覺得很有趣,講解也比較平易近人。老師會派作業,也會很細心的批改。

第一年的題庫班及考前關懷講座有上過思老師的課,當時對教育心理學尚未很了解,但覺得老師上課很有趣,並留下老師的講義閱讀。第三年參加奪榜班由老師帶教育心理學,老師給了我們很多資料,也釐清很多觀念,每次考試的批閱及建議,讓我有很多的收穫。

本科務必了解各學派、學者的理論及觀點、相關教學法的應用,還有為使教師能有效教學、學生能有效學習的具體作法,另外可以針對教育最新議題或政策(如:十二年國教)加以分析,融入於申論的寫作中。

(七)教育哲學 (高考:10+5+10+0=25)
很喜歡上老師的課,老師上課重視脈絡的爬梳,能幫助邏輯思考及批判思維,課堂的舉例也很生動、有趣,所以相關概念的印象特別深刻。上課會跟著老師思考,若有不懂的觀念也是下課馬上和老師討論。老師都會出作業,也都很用心批改,更會個別討論指導。雖然這次分數很不理想,但我並不會因此討厭哲學,反而更想知道自己不足的地方。

(八)教育測驗與統計 (高考:21+8+4+17=50)
剛開始上課真的聽不太懂,因為脫離數學很久了,加上心態不是很積極,到考前才從頭一題題算,但為時已晚。第二年因為有基礎,所以比較能理解抽象的概念,第一年認為龐雜的公式,也相對簡單許多,並開始將重點放在上課無法馬上理解的問題,下課馬上問老師,並加以註記。筆記每年都會重抄,並將課本重要例題整理進筆記中,以方便考前閱讀。建議多練習考古題,以發現自己尚未清楚的概念及寫作盲點,並給老師批改。這次第一題的雙因子變異數分析,剛好考前有再次重聽錄音檔複習,印象很深刻,寫起來比較順手,也拉高了不少分數。

三、其他

(一)關於奪榜班
今年有開教育行政的奪榜班,主要是考前兩個月:讀書-考試或讀書-考試-解題的循環,每天按表操課。當初因為想快點考上,不想再回到補習班,在同學鼓勵下而報名。對我最有幫助的是大量的計時練習和老師的考後講解,另外還有額外的補充。比較推薦具有一定基礎的同學參加,會比較適合。

(二)關於時間分配
到自修教室時,因晚上要上課,會把時間分成兩半,早上帶其他科目閱讀,或練習申論題,下午則預習或複習晚上上課的科目。到圖書館時,則主要帶一科課本,早上閱讀期刊,下午看課本。並沒有固定科目,但會盡量一個禮拜所有科目都接觸到。

(三)關於考試午餐
因為不想跑來跑去,所以都利用考場代訂便當的服務,爭取時間休息和複習。

(四)關於信仰
平時感到心煩時,會默念佛號或心經,穩定心情。考前會去拜拜,祈求考試順利。

五、後記

感謝一路陪伴我、支持我的家人,在我想放棄時,鼓勵我。
感謝補習班老師們的細心教導,也感謝補習班提供舒適的上課及自修環境。
感謝一起努力的夥伴們,你們積極的態度比我更加認真,預祝你們金榜題名。

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