111高考統計心得 - 李○澤
在大學時期我其實是一位不認真上課,必修也一直被當還延畢的人,直到大學畢業後才確立了目標。我的英文這個科目從小到大就非常不好,在了解一些公職考試後,發現眾多考試中唯一不太需要英文的就是高考了。
從小我的夢想是當老師,然而好不容易終於修完教育學程,並順利考取國小教師證的時候,卻不幸遇到疫情,那年唯一一場教甄複試失利後,我到教育現場代課一學年,漸漸發覺自己的人格特質和想法與老師這份工作有許多矛盾,因此決定轉換跑道,考考看教育行政,想透過另外一種工作與身份,運用所學為教育盡一份心力。
當初在看過高普考的考古題後,個人認為雖然大部分的教育專業科目,在準備教檢和教甄時都有讀過,但因為出題方向、深度和廣度都不同,尤其是行政法、比較教育和教測統這三門科目,對我而言較為吃力,因此決定購買函授課程,加強弱科及了解出題的趨勢並快速掌握考科重點。
這一年的備考過程可以分成三個階段:
1.跟課:
準備前期,我按照函授的課程安排,認真聽完行政法和教育統計這兩個我最弱的科目,在此很感謝林清老師的行政法課程,跟吳迪老師的教育統計課程,兩位老師由淺入深的耐心教導,讓我不會懼怕這兩個科目,並在有架構及方向的學習之下,可以感受到明顯的進步。
至於其他專業科目,在自讀各科課本和講義的過程中,針對不熟的部分,我會找出相關章節的函授影片觀看並做筆記,此外搭配教甄和教檢的選擇題做練習,檢視自己的熟悉程度。
2.整理筆記:
中期開始,我一邊複習,一邊開始製作個人的筆記,各科的整理方式大致如下:
(1)行政法:每個章節讀過法條後,做選擇題練習,再根據常錯的概念,以林清老師的筆記架構為基礎,在旁邊用自己的話做註記。
(2)教育統計:將公式都整理起來,每個章節做練習題,不會的地方找函授影片重看一次,此外也將公式寫在便條紙,貼在書桌前的牆壁上,時不時看幾眼。
(3)其他教育專業科目:以整理各科的教育人物為主,內容包含該教育人物的稱號、名言、代表的時期或主義、提出的重要理論或貢獻等,再從這些內容去找出不熟的地方,找資料閱讀、延伸及補充。
3.練習考古題:
後期搜集各年度的考古題,先練習擬架構跟下標題,然後實際並計時寫題目,一開始我很抗拒這部分的練習,很害怕面對什麼也寫不出來的自己,但後來發現其實自己還是能夠寫出些內容,並沒有想像中可怕,遇到不會寫的題目,就上網搜尋擬答,或直接將相關內容補充在筆記裡,沒有什麼大不了的,而且練習考古題時,常常會感到時光飛逝,可以降低個人的焦慮感。
每個人準備考試的方法和時間規劃都不同,可以參考他人的成功經驗,再依照自己的步調擬定和調整計畫,找到適合自己的讀書模式才能持之以恆。此外,對我而言,不管準備哪一科,最重要的都是要打好基礎,這樣遇到沒看過的題目時,至少還能用基礎的理論進行相關的論述。
最後,備考過程很辛苦,因此也要適時的放鬆,如果有煩惱,不妨和身旁的人傾訴,畢竟把自己的身心都照顧好了,才能繼續向前進。
其實這一路走來,最大的敵人不是考古題,也不是無聲流逝的時間,而是自己。看著師培的同學紛紛考上教職,看著同齡的朋友們,實踐他們的人生規劃,再看看書桌前的自己,人生彷彿停滯不前,讓人感到自卑和焦急,不知道這條路何時才會到盡頭,更因此到處求籤、算塔羅牌,但事實證明那只會影響心情,不如相信自己,繼續努力。
感謝在那段難熬的時光裡,所有幫助過我的老師、同學、網友及親朋好友,也謝謝我自己撐過了這個人生關卡,希望接下來我能抱持初衷,做好每一份工作,幫助更多的人。
祝福大家心想事成,努力都有回報,歷經重重關卡,依舊是閃閃發亮的模樣。
在大學時期我其實是一位不認真上課,必修也一直被當還延畢的人,直到大學畢業後才確立了目標。我的英文這個科目從小到大就非常不好,在了解一些公職考試後,發現眾多考試中唯一不太需要英文的就是高考了。
重拾書本後更勤於學習,課程精選歷屆考題,複雜公式經專業老師傳授邏輯思考方式後變容易吸收,經課後重複複習不再對課程內容有生澀感。教材每年更新所以內容豐富,考生只要配合進度,會得到最有效率的學習效果。我每天晨起5點半至7點半在家及至8點半通勤期間可看完1堂課,工地利用空檔手機快轉複習作筆記,下班通勤至晚上9點半又可看完1堂課,假日除看課也多做練習,緊跟線上進度,日復一日
私立大學中文系,畢業後就任家鄉某出版社編輯部一年,第一次領到年終,發現只有6000塊,因為不甘心自己只值這點錢,憤而裸辭備考。
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