109高考交通技術心得 - 郭○瑀 (連過2榜/一年考取/快速考取)
因本身為本科系之學生,且嚮往的工作是和交通有關的,但大學畢業在運輸領域能找到的工作之職務內容,多為服務業,和運輸及交通之規劃、工程,有極大相關的並不多,所以想藉由國家考試這個管道,找到自己想做的工作。交通行政v.s.交通技術之選擇,二者除了考科不一樣,報考資格亦有限制,交通技術類科的高等考試僅限本科系或相關科系畢業之學生可以報考,所以競爭對手較交通行政類科少。
我原本的職業是國高中輔導老師,陪伴有需要的孩子,是我非常喜愛的工作,但因為性格內向且口才不佳,每年教師甄試的試教與口試,對我而言是一股龐大、不願面對的壓力。當時的我,寧可一直當代理老師,也沒有認真為考試做準備,甚至逃避教師甄試。因此我開始思考,還有什麼工作是適合自己的。
後來,我在「公職王」網頁中發現有一個類科是「社會行政-弱勢族群的守護者」,馬上吸引了我的注意。研究一下考科,有社會工作、社會學等,都是我喜歡的科目;職務內容也都以助人性質為主,如社會救助、身障福利服務,都是我有興趣的工作類型,於是,「社會行政」為我的生涯規劃開啟了第二條道路。
我的準備時間不長,也不是本科系畢業,準備考試的前期仍在學校工作,寒、暑假期間也沒有很努力,每天睡到中午甚至下午,直到今年三月中起才真正專注地當起了全職考生,因此,全職準備的時間只有四個月左右。補習班方面,我選擇志光的視訊班,因為如果買函授在家自讀,我一定會徹底懈怠、無法自律;但如果選面授班,上課時間又缺乏彈性。因為希望激勵自己能一年考取,所以我只報名了一年的課程。
在志光數位學院裡有很好的讀書環境,也有櫃台人員親切的服務,每個人的座位都有一台電腦,可以自由選擇想上課的時段與課程,在聽不懂的地方可以重複播放,在抄筆記時、想睡覺時也可以按暫停,想要快速把課程追完也可以加速播放,讓每個人都能以自己的步調學習。
對我來說,補習是重要且必須的,透過補習班老師精闢的講解及重點的濃縮,大大提升了讀書的效率。而且多數老師都能用生動、幽默的方式上課,讓我補習時也能保持愉快的心情。如今高普雙榜,我真的非常感謝各科老師,如果沒有他們,而只是自讀,我絕對不可能在那麼短的時間內考取。
我認為心態非常重要,要抱著今年必上的決心,而不是「反正還有下一次」,加上我的家境算是有經濟壓力,現實條件下我也不可能當太久的全職考生。另外,除了補習,也要找到適合自己的、有效率的讀書方式,像我的準備時間並不多,也不是個能早起或熬夜唸書的人,所以我並沒有花很多時間練習寫申論題,因為我覺得每題都寫很浪費時間,我頂多看過題目,並寫下關鍵字詞或句子。
選擇題的部份可以多利用線上題庫,躺在床上用手機也能做題目,還能看到網友提供的詳解。我也知道自己比較懶散,在家一定只會耍廢、滑手機、睡覺,所以選擇適當的讀書地點是十分必要的!我都會到補習班或圖書館看書,當你發現周圍的人都比你還拚,你就不敢偷懶了!
至於書本部份,讀補習班發的課本就很足夠了,不用再額外買書,每科把一本書唸熟就好,因為只唸一遍一定會忘!所以同一本書要盡可能地唸兩遍以上。唸第一遍時要畫重點,第二遍時就只要看自己之前標示的重點,並盡量將重點做成精簡的筆記,有利於考前翻閱、反覆背誦。
如果以高考為目標,且準備時間有限,那就不要花太多時間在共同科目上,因為加權的比例較低,以我為例,在國文、憲法、法緒及英文的準備上,就只有把課上完,沒有再花其他時間準備。但是!建議學弟妹們,在準備時間充分的情形下,還是要唸共同科目,因為如果專業科目考得不夠高,還是會有落榜的風險的!
最後,我想鼓勵大家能夠「擇己所愛」,要在眾多公職類科中找到自己真正有熱忱的部分,就像我會選擇社會行政,而不是本科系的教育行政一樣。有了熱情,讀書起來才會有動力,甚至享受其中,準備過程才不至於那麼的煎熬。聽從自己內心真實的聲音與想望,而不是盲目跟隨大眾,終有一天,你也會抵達那個屬於自己的地方。
因本身為本科系之學生,且嚮往的工作是和交通有關的,但大學畢業在運輸領域能找到的工作之職務內容,多為服務業,和運輸及交通之規劃、工程,有極大相關的並不多,所以想藉由國家考試這個管道,找到自己想做的工作。交通行政v.s.交通技術之選擇,二者除了考科不一樣,報考資格亦有限制,交通技術類科的高等考試僅限本科系或相關科系畢業之學生可以報考,所以競爭對手較交通行政類科少。
原本我打算在離開上一份工作後,稍微休息幾個月,就繼續找新工作。但再次開始投履歷、參加面試,結果一直不是很順利。家人看到我有點茫然不知道該怎麼走下一步,鼓勵我可以嘗試考公職。以前我在學校考試成績還不錯,所以他們認為也許考公職會比較容易,而且公務員的工作相較私人企業來的有保障。我考慮了一陣子,衡量繼續盲目投履歷和考公職的優缺點後,便決定參加公職考試。
本身是就讀教育大學,雖非教育本科系,但有修習教育學程及考取教師證,因此對教育有一定程度了解。曾有至學校短暫教書的經驗,在工作中發現自己雖對教育有興趣,但對「教人」卻感到無所適從,反而是在學校擔任行政職位從事相關活動策劃時較為自在,因而決定轉換跑道,考取教育行政之公職。
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