考取心得

如果有人問我，想了多久才考上？我會毫不猶豫的回答：10年。

畢業於教育大學教育學系，研究所也是繼續在教育領域鑽研，曾經視教師為志業，但很清楚的認知到，現階段的教甄其實並不適合自己，斷然的放棄了為人師表這條路。人生的路有很多條，只是仍然對教育懷抱著熱忱，衡量許久，還是決定往教育行政類科去！

實際開始準備和參加考試是在99年，當時面臨研究所課程、碩士論文、學校代課和補習班之蠟燭多頭燒之際，面授班按表操課的優點反而成了我在時間管理和安排的絆腳石，很多時間都被卡死而動彈不得，甚至產生衝突，再加上人擠人的教室，只能自己去配合面授班或老師的安排和調整，對我而言，這樣的上課方式成效不彰。

期間經過了幾次考試，深深覺得，雖然身為本科系的考生，但是要在短時間之內，擷取和吸收大量的知識實為不易，幾經思量後還是決定回到補習班上課，也順勢辭掉了在學校的代課，爭取多一點準備考試的時間。鑑於當初在面授班所產生的問題，後來選擇視訊課程的原因，除了師資的考量外，不外乎就是時間、課程可以依照自己本身的需求和身心狀況而彈性安排，單人座位的空間相當獨立，不受其他人的影響，另外，補習班也提供了各科的模擬考試增加練筆的機會，還有課程講座與經驗分享，這讓我上課的效率提昇很多。

由於高考和普考的成績計算方式不同，準備考試期間一直都以高考為目標，故在共同科目的準備上，幾乎就是利用視訊上課的過程中，邊聽邊吸收，不熟的做筆記的方式，念不下專業科目就寫考古題的練習，加上當年度題庫班老師的重點提醒，並沒有花太多時間在共同科目上。而專業科目方面，經過幾次考試的洗禮，把過去自己的成績和上榜者的成績做了比較，清楚自己所擁有的優勢和劣勢科目為何，據此將六大科再設定三大項目標，即範圍可以鎖定，而且分數要高的教測統和行政法；範圍雖大，但還可以掌握基本盤分數的教育心理學和教育行政學；至於教育哲學和比較教育則是自己不擅長的科目，在目標分數設定上就沒有太高。這也是後期自己在時間管理上的策略，就是一天三大科的方式，兩天可以完成一個循環。因為沒有辦法預測當年度各科考題的難度，只能用強科拉弱科，想辦法把各科分數拉平均才是上榜的關鍵。

用了10年在教育領域上琢磨，花了2年當兼職考生，再花了2年幾近全職的準備，過程中也曾經懷疑自己到底行不行，也猶豫過是不是該轉換跑到或其他類科。得知上榜的那一刻，猛然想起學姐告訴過我的話：撐過去就是你的了！是的，我撐過來了！