地方政府三等特考考取心得

109年地特三等社會行政-王O璇-佳里志光數位學院

#地方特考三等

點閱：

一、背景說明
大學時接觸社福系課程，開啟了對社福相關工作的興趣，但是在深入了解後，發現社福相關工作薪水大多不穩定，最後了解到公職有社會行政類科。然而因為本身並非本科系學生，在學時期也僅有上過幾堂社福基礎課程，因此決定全職補習，縮短上榜時間。

二、選擇志光數位學院的原因、好處
原本想上面授班，然而面授班上課時間幾乎都在晚上，課程緊湊，最後決定上影音課程。數位學院不像一般函授課程，可以在家看dvd，必須去到班上看課程，保有上課彈性的同時又可以有安靜的空間專心讀書，不會讓自己受到其他事情的影響。同時如果課程有問題，也可以透過櫃台或是app向老師詢問，解決問題。

三、考取經驗及準備技巧
因為考的是非本科系的類科，剛開始準備可以說是完全不知道方向，只好多看幾次課程，而老師們在上課時也都會分享考試、讀書技巧，協助不同程度的同學找到讀書方向，我本身考了兩年，上了兩次完整課程，第一次是了解所有科目的內容，同時找出讀書的方法以及自己比較需要加強的科目。考試後了解自己的弱項去加強，同時複習所有課程，可以有效率的準備考試。
¿國文
國文選擇題大部分是文意理解，我是依賴過去在學時期累積下來的實力去作答。而作文向來是我的弱項，我也寫不出甚麼華麗的文藻，但是只要依照題意去作答，同時可以利用題目內的句子去做擴充論述，前後呼應，分數其實大多不會太難看。公文要熟記格式，主旨、說明、辦法的內容要簡單明瞭，平穩作答即可。
¿法學知識與英文
由於我本身在大學時期有上過法律的基礎課程，因此法學知識的部分算是還可以應付，憲法的部分要加強閱讀準備，熟讀大法官釋字，民法刑法跟著老師的課程念應該就可以拿到基本分數，剩下的可以把法典內有的法條內容多看幾次。至於英文，一直以來都是我的弱項，大學畢業後尤其更少接觸英文，因此我的準備大多是以單字為主，同時可以找考古題來做，閱讀文章，盡量保持原有的程度。
¿行政法
我上的是陳治宇老師的課程，老師的教學方式很有趣，可以加深我們對法條、釋憲的印象。課程中會抄很多筆記，我會把抄筆記當作練習寫字的時間，訓練自己在寫得快的同時字也寫得工整清楚，確保考試寫申論時可以爭取到更多時間。選擇題的部分，行政法的法條有很多相似的地方，往往是差一個字答案就不一樣，我會把我自己可能弄混的法條整理在一起，考試前拿出來讀，平時也會做考古題。而申論題則是熟讀釋字、大法官聯席會議、法條及記好申論作答的格式。
¿社會工作
老師上課會結合實務經驗，讓課程更有記憶點。社會工作的內容本身不難理解，但是很容易忘記一些細節，而且有很多不同的理論，每個理論都要理解，分辨其不同之處，結合實務經驗去作答，雖然我本身沒有太多實務經驗，但是老師都會分享，可以把它記下來，會更容易作答。
¿社會政策與社會立法&社會福利服務
這兩個科目是一起上的，可以一起準備，社政法點中的法條要閱讀熟記，同時要注意時事，觀察政策的改變方向、背後的立法目的以及實務運用上的細節。
¿社會研究法
這個科目在作答上比較沒有模糊空間，因此只要熟記就可以拿到高分。不同的研究理論都要分辨清楚，同時也要準備好一個實務研究，方便結合理論作答。統計部分雖然不常考，但是還是要了解統計基礎，將專有名詞記清楚。
¿社會學
社會學相當注重時事，隨時都要了解社會上的重大議題。課本中每一章節後面老師都附有名詞解釋，在考試前可以看過一次，同時最後一章節及全球化部分要重點閱讀。作答時若寫不出課本內的內容，就寫出自己的想法，多少可以拿到分數。

社會行政的每一個考科都有許多不同理論，每一個理論都要熟記分辨清楚，而在高普考及地特時可能會考不同的理論，因此考古題也是相當重要的，參考前一次的考試，也許會抓到下一次考試方向。而實務經驗及社會趨勢都是相當重要的，若是沒有實務經驗，就參考老師上課分享的內容，這些對申論都相當有幫助。

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107地方特考三等教育行政心得-王梅珂
歷經實習及考取教師證，也進入學校代理兩年。但有感於少子化，流浪教師愈趨增加，想趁年輕找尋較穩定且跟自己興趣相關的工作，考教育行政便成為了我的首選。
107地方特考三等教育行政心得- 宋俊達
研究所畢業後，在學校教了幾年的書，希望自己的生涯規劃能夠實現，和家人討論後，決定專心準備公職考試。開始補習以後，覺得老師專業的教學與講解，可以把幫助我將整個課程教材與知識串聯起來並且融會貫通，因此效率整個大幅提升。也因為老師的講解，才能有效地掌握國家考試的準備技巧與重點。
107地方特考三等戶政心得-莊馥芸(新北市第3名)
畢業於某私立大學法律系，自然而然就以考國考為目標。進入國考這條路之前，選擇有興趣的科目，可以節省許多備考時間。收到地特奪榜班的資訊後，我決定給自己一個機會，至少在奪榜班不會感覺自己孤單奮鬥，強迫自己念書，在固定的時間內練習考題，遇到不會的題目，能夠及時詢問駐班老師，更有賴於加強課程建立解題架構。