111地方特考四等會計心得 - 陳○柔(屏東縣第2名)
在準備考試前是在室內設計業擔任設計助理,但因工作時間通常須配合客人的空閒時間較不固定,無法周休二日陪伴家人、朋友,加上近幾年疫情影響,導致工作案件量降低,且在這幾年的學習過程中發現須具備業務特質對未來才有高度的發展,但自認本身個性較為內向,所以想學習其他較符合自己個性的專業,所以選擇報考普考會計。
本身大學是唸中文類科,畢業後並未從事相關職業,也未考過教甄。對教育無興趣,而是去一般公司上班,但薪水始終上不去,過了不久之後終於下定決心考公職。而我選擇去補習班讀書,不但有其他一起衝刺的考生,更有彈性的選課時間,類科也是選名額最多的一般行政。備考約一年之全職生,不是特別優秀的資質,所有科目除了國英都是首次接觸,一年可以上榜已經非常感恩。
把工作辭了之後就是全職準備,每天盡量逼自己要讀6小時,因本身不是早起有精神那種人,就還是以自己有睡飽的時間起床。期間都是在補習班或圖書館裡唸書而非待在家裡,以自己最能集中精神的環境就好。假日只有星期六早上會唸,剩下的周末就完全放鬆或看看時事新聞。
以下的各科準備就不一一說明了,因為準備方式都大同小異,就是讀完補習班教材後再唸解題本與寫測驗題,申論部分有特別練習手寫,因為我光是看完全部教材,更需要練習手寫申論,才能把握每次考試練筆。筆記部分也是沒有做,因以前讀書也沒有做筆記習慣,全部就以看熟所有教材加上練筆為主。
1.國文:
(1)林老師-國文
這科就是考試前幾個月看這本的文章範例,公文也是,有看還是有用的。
2.法英:
(1)程老師-法學緒論
(2)韋老師-憲法
這科後面幾乎只看憲法了,法緒最多看一下特別法,英文單字就吃老本。
3.行政法:
(1)陳老師-行政法
(2)陳老師-行政法測驗題庫
這科一直是我的弱科,申論一直都不高,可能還是沒學到申論精隨,另這科也要隨時更新釋字與大法庭裁定還有法律座談會,總之就是一堆實務見解。
4.行政學:
(1)陳老師-行政學
(2)陳老師-行政學百分百
這科考試時申論寫的很順,但不知為何分數還是蠻玄的,真的很推陳老師的行政學課程,建立骨架非常有用。
5.公共政策:
(1)程老師-公共政策
這科一直也是比較有信心的,沒想到分數給得不錯,感謝審題老師。
6.公共管理:
(1)陳老師-公共管理
這科沒有再多看解題本,因為沒有找到好的解題本,就看行政學與公策有公管的部分。
7.政治學:
(1)韋老師-政治學
(2)韋老師-政治學申論題庫
這科也很神奇,110高考時考了34分,110地特考了70分以上,但韋老師的書真的幫了我很多,剛讀這科時總是在雲裡霧中摸索,跟課時常常看不懂,把老師的書看了好幾遍後,再看老師的解題書有種豁然開朗的感覺。
8.民刑總:
(1)苗老師-民法總則
(2)艾老師-刑法總則
這兩科於我來說,刑總剛學時真的超痛苦,與民法、行政法完全不同的寫法,但學完後反而很喜歡刑總,相較於考試範圍廣大的行政法申論,民刑總真的要把握住。
考試以解題書與測驗題為主,再輔以教科書。我的分數很平均幾乎沒有特別高的科目,可能是弱科雖有救起來,但強科卻沒有把握住,不過考試當天我寫的很痛快也盡了我的全力了,很開心可以上榜,也祝大家下次就能金榜題名。
我認為自己是個很幸運的人,身邊有支持和鼓勵自己的家人和朋友,所以在準備考試的這段期間,我可以不用擔心別人給我言語上的壓力,但對於我本身來說,我反而把所有壓力加諸在自己身上。我告訴自己我一定要努力、也一定要成功,一定不能辜負別人對我的期待,所以在這漫長的國考路上,造成我負面情緒的來源可以很多,任何大大小小的事偶爾都會影響我讀書的心情,但我認為心態和轉念很重要,在任何低潮想放棄不開心的時候,不妨放下手邊的書本讓自己放鬆休息一下,不管是出去走走或是做一些讓自己開心的事都好,以過來人的經驗,這往往可以幫助自己排除心理的壓力和不愉快,重拾信心繼續往前,畢竟漫長的路上需要的是毅力和堅持,而不是靠著短暫的衝勁,也祝福每位考生夢想成真!
在準備考試前是在室內設計業擔任設計助理,但因工作時間通常須配合客人的空閒時間較不固定,無法周休二日陪伴家人、朋友,加上近幾年疫情影響,導致工作案件量降低,且在這幾年的學習過程中發現須具備業務特質對未來才有高度的發展,但自認本身個性較為內向,所以想學習其他較符合自己個性的專業,所以選擇報考普考會計。
在大二那年決定投入國考前認知到現在所學專業(財金系),關於未來的就業導向與自己的性向不符,以及考量近年普遍低薪種種因素影響下,趁著白天補習高普考晚上再到學校上課(夜校生),也許畢業後既拿到文憑又可有工作,沒想到這一路我走了5、6年如今終能收割甜美的果實。
我是在大學四年級時報名志光的視訊課程,因為在大一時就有報考公務人員的打算,所以盡量把學校的課程集中安排在大一到大三的期間,大四只修了一堂相較輕鬆的外文選修課程。在國考準備的第一年其實都在跟上補習班的課程進度,主要目標是把上課內容理解與釐清。
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